¿Cómo se puede motivar a los jóvenes?

El cerebro del adolescente no es una versión reducida del cerebro adulto. Es anatómica y funcionalmente distinto, lo que explica por qué su comportamiento y necesidades, son también diferentes. Una investigación del Instituto de Neurociencia Cognitiva de Londres sugiere que estos comportamientos se deben a la maduración lenta de la corteza prefrontal y a los cambios en el sistema límbico durante la pubertad. Esta combinación hace que los cerebros adolescentes funcionen de manera menos eficiente en términos de planificación, tolerancia a la frustración e inhibición de impulsos. Es decir, son más propensos a sentirse desbordados, estresados y superados. La neurociencia destaca la importancia de evitar el estrés negativo en las aulas, para así favorecer la motivación y el aprendizaje. Expertospedagógicos destacan una práctica pedagógica que camina en esta dirección: fomentar la mentalidad de crecimiento.