¿Cómo debe ser un buen entrenador?

Un buen entrenador es sociable, tiene empatía y tiene buenas habilidades de comunicación. Transmite seguridad, a la vez que entiende a los niños y niñas, consiguiendo su confianza. Atiende, modela y exige un comportamiento respetuoso, imparcialidad y buen espíritu deportivo. Establece expectativas realistas y apropiadas para la edad de los niños y niñas. Además, entiende las diferencias de género, pero evita reforzar los estereotipos de género basados ​​en la cultura. Es paciente, mantiene la tranquilidad y nunca pierde la calma. No se entromete innecesariamente en el proceso de aprendizaje durante las prácticas y los juegos, sabe cuándo enseñar, enfatiza lo positivo, hace que los entrenamientos sean divertidos y trata de enseñar que en el deporte es más importante divertirse que el hecho de ganar. Está al día de las nuevas tecnologías, y las utiliza para mejorar la comunicación y la gestión de sus equipos. Ajusta su estilo de entrenamiento para adaptarse a cada deportista. Busca oportunidades de trabajo en equipo. Ayuda a sus jugadores a unirse como un equipo efectivo y en cohesión. Sabe y domina temas relacionados con la salud, la seguridad y el desarrollo de los jugadores. Insiste en el comportamiento adecuado de los padres.

En el fútbol formativo, el objetivo del entrenador debe ser el desarrollo integral del futbolista, no solo enfocarse en la formación de habilidades técnicas y tácticas, sino también prestar atención al desarrollo físico y emocional. El entrenador debe ser consciente de la importancia de la formación integral y enfocarse en construir un ambiente de entrenamiento en el que los jugadores puedan desarrollarse en todos los aspectos. El individuo debe sentirse seguro y confiado para que el aprendizaje y el crecimiento se lleven a cabo bajo una atmósfera favorable. Por lo tanto, el técnico tiene que crear un contexto positivo y acogedor, donde el jugador se sienta cómodo para experimentar y aprender. Esto implica generar un ambiente de respeto mutuo, donde los errores son vistos como oportunidades de aprendizaje y no como fracasos, y el jugador se siente apoyado y valorado. Es importante que el entrenador utilice el descubrimiento guiado como modo de corrección durante la sesión de entrenamiento o el partido. Gracias a ello, el técnico conseguirá estimular el proceso de toma de decisión del jugador y generar jugadores inteligentes. En lugar de dar soluciones a los problemas, el entrenador debe guiar al futbolista para que descubra por sí mismo las respuestas a través de la experimentación y el razonamiento. De esta manera, el individuo desarrollará habilidades cognitivas y de pensamiento crítico que le permitirán tomar decisiones informadas en el campo de juego. El entrenador ha de fomentar la participación activa y el compromiso de los futbolistas en su propio desarrollo. Los técnicos deben ser conscientes de que el jugador es el principal responsable de su propio aprendizaje y desarrollo. Por lo tanto, el formador tiene que motivar y guiar a los jugadores para que se involucren activamente en su propio proceso de aprendizaje y desarrollo. Esto implica escuchar sus opiniones y sugerencias, fomentar la autoevaluación y la reflexión sobre su desempeño y darles la oportunidad de liderar y tomar decisiones en el campo de juego. Al hacer partícipe al futbolista en su propio desarrollo, el entrenador no solo mejora su desempeño individual, sino también la cohesión del equipo. El formador tiene la responsabilidad de construir un ambiente de entrenamiento favorable que fomente la participación activa de los jugadores en su propio desarrollo, y que les permita desarrollar habilidades técnicas, tácticas, físicas y emocionales. Para lograr todo ello, es importante que el entrenador genere una atmósfera positiva y segura, y utilice un estilo de enseñanza basado en el descubrimiento guiado que fomente la toma de decisiones y el pensamiento crítico. Al poner en práctica todas estas estrategias, se podrá crear futbolistas más completos y preparados para el éxito en el deporte y en la vida.