¿Cómo se realiza la estrategia de simulación?

La simulación se desarrolla durante el último bloque de la asignatura, lo que garantiza que el estudiantado domine el marco conceptual y teórico necesario para afrontar la práctica. La práctica se estructura en tres fases: 1. La persona con perfil político o directivo público contextualiza y plantea el reto actual. 2. El nivel intermedio reúne a los equipos, les propone la elección entre los diferentes retos y les facilita un guion de análisis. Durante la dinámica se interactúa con los equipos para que identifiquen problemas, actores, competencias, fuentes de información, objetivos, propuestas y sus límites. 3. Presentación de las propuestas por los equipos y retroalimentación con el nivel político o directivo. La unidad de análisis está constituida por 25 alumnos de 1º GAP y 30 alumnos de 1º RRII-SOC. Durante los 2 días en los que se desarrolla la práctica participan: una persona con perfil político o directivo público, la cual formula el reto; 2 personas, con perfil técnico de una administración pública, que transmiten directrices y supervisan al alumnado, y los equipos de estudiantes.

El ABS puede emplearse en la educación desde dos perspectivas importantes: Perspectiva analítica: Cuyo objetivo es utilizar un sistema simulado para que los estudiantes experimenten y analicen cómo cambian las cosas cuando se modifican las condiciones. Perspectiva deductiva: Las simulaciones se suelen realizar como actividades gamificadas para que los estudiantes aprendan a través de sus propias conclusiones, obtenidas desde el rol que desempeñan en la simulación. Para que el ABS contribuya en el logro de resultados de aprendizaje, es fundamental que las simulaciones estén bien diseñadas y que se utilicen adecuadamente. Existe una variedad de tecnologías que pueden utilizarse para implementar el ABS, entre las más comunes se encuentran: Simuladores físicos que recrean entornos reales o imaginarios. Simuladores virtuales, con programas informáticos que recrean entornos reales o imaginarios como un simulador de negocios para que los estudiantes experimenten la administración de una empresa virtual sin riesgo. Realidad aumentada y virtual, con tecnología que permite a los estudiantes la interacción en entornos virtuales de forma realista.